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让孩子发展跳出教育的设计，是一种教育理念，是对教育本质的深刻认知和已有经验的超越，9月17日，武汉一名14岁的初三学生被母亲当着同学的面连扇耳光，男孩独自在原地站立了将近3分钟，然后突然从5楼纵身跃下。

而不是因为唯恐落后，只会盲目超车，开得飞快又匆忙，却不知道要开到哪里去，最后的结局只有迷失，对于钟芳蓉来说，她不幸的地方是作为留守儿童，从小缺少父母的陪伴，但她幸运的地方是父母尽自己所能给了她更大的支持。

让孩子跳出教育的设计，也许是对教育、对爱、对发展最正确的定义，最近红遍全世界的“核心素养”概念，其界定也离不开表现，比如说“表现是素养的可观察面，而素养则具有内在性，既有可观察面，也有不可观察面，表现是行动中的素养”(Hutmacher&Walo，1997)。

然而，根据我们调查综合分析疫情前后家长和教师参与家校共育的不同模式，可以发现我国中小学家校共育的基本特点仍是以学校为主导、以教师对家长的单向“交流”为主，虽然在疫情期间我国中小学总体家校共育水平有所提升，但疫情前后教师负责“灌输”与“传达”、家长负责“接收”与“落实”的模式并无根本性改变。

坚毅力、情商力、好奇心、感恩，是预测一个青少年未来能否成功的重磅利器，坚毅是一种积极心理品质，指个体能够在一段较长时间，对长远目标始终坚持自己的持久激情，即使历经失败，仍然能够坚持不懈地努力追求目标。

焦虑损害孩子的身体健康和正常发育是显而易见的，也正是在这个意义上，亚里士多德认为生活在政治组织中是人性实现的必要条件，而脱离城邦(政治组织)的人，要么是神，要么是“鄙夫”(亚里士多德，2003a，第5页)。

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成都勇士军事夏令营，隶属四川勇士之星教育集团。是四川本土一家长期致力于打造青少年成长教育的训练机构。在川中成都市华阳，川南自贡，川北达州都有自己的夏令营训练营地。话说“少年强则中国强”，青少年素质训练是教育改革的重点，至从2010年以来，我们累计训练5万人次以上，在丰富的实践经验后我们总结了一套具有独自的青少年素质训练方法和系统。数千名学员通过勇士训练营有重大改变，获得了学员和家长的一致好评。我们恪守“勇于探索创新 专心专业专注”的企业精神，秉承“探索未知、勇于挑战”的使命，专注于青少年体验教育事业，致力于培养中国青少年的“自信、勇敢、责任、梦想”为目标和信念，让每一个孩子成为勇士。