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成都勇士军事夏令营，隶属四川勇士之星教育集团。是四川本土一家长期致力于打造青少年成长教育的训练机构。在川中成都市华阳，川南自贡，川北达州都有自己的夏令营训练营地。话说“少年强则中国强”，青少年素质训练是教育改革的重点，至从2010年以来，我们累计训练5万人次以上，在丰富的实践经验后我们总结了一套具有独自的青少年素质训练方法和系统。数千名学员通过勇士训练营有重大改变，获得了学员和家长的一致好评。我们恪守“勇于探索创新 专心专业专注”的企业精神，秉承“探索未知、勇于挑战”的使命，专注于青少年体验教育事业，致力于培养中国青少年的“自信、勇敢、责任、梦想”为目标和信念，让每一个孩子成为勇士。

孩子的发展会跳出教育的设计，原因至少有四个，比如，教育评价是一个重要的教育概念，但这个概念总与表现密切相关，有时是对学生、教师、学校表现的评价，有时又将评价与表现结合起来，用表现来限定评价，所谓“表现性评价”或“基于表现的评价”。

这些需求如果没有得到满足，人就会出各种各样的心理问题，孤身一人做事的时候，人也会说“自己表现不错”，这时他人虽未实际在场，但我们还是预设或想象他人在场的，来自人间的我们，在暂时孤立时，他人实际上也是如影随形的。

后疫情时代家校共育的重点，无疑是促进人的心理健康，让每个孩子拥有积极、阳光的心理品质，家长和教师不能只看到孩子的行为，更要看到孩子行为背后的原因、看到他对生活的感受、看到他对自己对他人的期待和心理需求。

然而，根据我们调查综合分析疫情前后家长和教师参与家校共育的不同模式，可以发现我国中小学家校共育的基本特点仍是以学校为主导、以教师对家长的单向“交流”为主，虽然在疫情期间我国中小学总体家校共育水平有所提升，但疫情前后教师负责“灌输”与“传达”、家长负责“接收”与“落实”的模式并无根本性改变。

过度监控很难达到父母心中的预期效果，无法判断孩子的真实学习效率，还会破坏孩子的内在动力和自主性，一直被父母监控长大的孩子，会习惯性觉得只有在被监督时需要学习和好好表现，而在父母看不到的地方，就可以不学习或为所欲为了。

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孩子的教育是一个长期的过程，每一次每一期的训练我们都力争为孩子带来改变，让我们的孩子参加一个令人难忘而有意义的夏令营！