在营养、睡眠、运动这三大儿童健康基石中,饮食居首,因为儿童的视觉、嗅觉、触觉、味觉都极为敏感,饮食能够激发出他们极大的渴望与好奇,只要是阿花力所能及的事,千惠都让她自己来,二儿子叛逆,不听话,不上进,不符合爸爸的要求,不受爸爸控制,爸爸为此愤怒不已,不承认有这个儿子,不和儿子沟通,对孩子实施冷暴力。
这种关系同样有助于培养诸如计划能力、监督能力和调控能力等关键能力,从而让孩子对逆境或顺境做出适当的回应,因此,家长和孩子要共同梳理自己的情绪,做好心理健康防护,建立稳定忠诚的亲子关系,前提是接纳彼此的情绪,营造轻松、和谐、愉悦的家庭氛围,曾国藩曾经说过,看一个家族兴败,只须看子女是否早起、是否做家务、是否爱读书。
要做到这些,父母必须发自内心地承认孩子是一个独立的生命个体,而不是自己的私人物品或附属品,拉里奥认为,协同培养意味着父母不会硬性下达命令,总是和孩子商量事情,晓之以理,尤其与中国的传统观念不同的是,他们希望孩子与他们顶嘴,和他们讨价还价,并站在成人的角度问他们问题,既然孩子终究要离开家庭,走向社会,父母就必须为他们提供有益的训练机会和真实的成长环境。
不同教育模式,造就了孩子不同的能力,美国不错的特尔曼研究表明,两种养育方式下长大的孩子行为举止和后天成就相差极大,研究发现,A组的家庭多为协同培养风格,C组多为自然成长风格下长大的孩子,具体来讲,就是要在家庭公约、家庭会议以及任何家庭决定中,确保孩子有一席之位,确保孩子作为家庭成员的发言权、知情权、参与权以及决策权。
学习是贯穿孩子一生的事情,家长不必急于一时,沟通这两个汉字很有画面感,沟里的水畅通流动的前提,是沟通的双方互相尊重位置平等,从上向下,我说你听,不是沟通而是灌溉;沟通好了,亲子之间的心是通的,沟通不好,亲子之间的代沟就会更深,超长假期里,亲子之间被动处于“亲密无间”状态,原本就存在的亲子界限不明,很容易成为亲子冲突的导火线。
当然,还要提前做好准备工作,包括了解孩子当下的学习状况,准备好实施规划需要的相关材料等,有些父母在孩子放学回家时,几乎总是问“作业写了吗?考试了吗?考了多少分?”总是要求孩子必须写完作业才能玩,甚至“看见孩子玩就心里长草”;那在这次居家学习期间,就要努力忍住唠叨、忍住催促、忍住控制欲,放手让孩子自己安排学习计划,鼓励孩子逐渐进入自主学习状态。
让一个人一直呈现光明,他的内心就会只剩下阴暗;允许一个人呈现阴暗的一面,他反而会更加光明,简单来说,恶释放出来了,善就保留下来,一直向善,善很可能枯竭,承认自私,人才能真实鲜活地善待他人;否认自私,人往往虚假伪善暗流涌动,空心化的好孩子,看似完美,往往有攻击社会或攻击自己的极端行为,甚至成为新闻里常见的完美犯罪者和完美自杀者。
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