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成都勇士军事夏令营，主要从事企业军训、学生夏令营,中小学夏令营,暑假夏令营,CS夏令营,军训夏令营,学生军训等培训项目，在成都、都江堰、绵阳、德阳、泸州、南充、宜宾、资阳、自贡、巴中、乐山、内江、眉山、广元、广安、达州、遂宁、西昌、攀枝花都有专门的训练场地！为青少年素质教育中提供专业的培训和系统的解决方案。

比如鼓励孩子多参加课外活动，培养孩子的兴趣，发现孩子所具有的力量、美德和性格优势，尤其要让孩子在某项活动中坚持一年以上的时间，在坚持不懈的追求、努力和练习中磨炼意志，养成坚毅品格，美国心理学家埃里克森通过追踪研究发现，音乐、体育、舞蹈、钢琴、国际象棋、职业高尔夫球等领域的高手，差不多都经过了至少10000小时的刻意练习。

二是降低期望值，学会对孩子行为进行分类管理，这也是为什么那些最早普及义务教育的，比如普鲁士、日本能够发动侵略战争却没有受到国民反制的原因，教育，尤其是基础教育已经不再是可以站在远处“观看”现实政治的力量，而成了实现政治目的的手段。

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勇士训练营系列课程，旨在以军事化管理为基础，通过一系列课程体系及特有的训练方式，来培养孩子做一名合格所具备的各种能力。其中包括行为规范训练课程、潜能激发课程、阳光心态课程、亲子关系课程、演讲与口才课程、财商训练课程、团队向心力课程、人际交往课程等系列课程体系。同时，在整个训练中，我们会以于训于乐的训练方式，让孩子在快乐中进步，适应新的环境，适应新的生活。只有改变环境才能改变孩子的性格，只有让孩子去另一个环境去生活，孩子的生活习惯，做事方法，待人接物等方面才会有根本性的变化。孩子的教育是一个长期的过程，每一次每一期的训练我们都力争为孩子带来改变，让我们的孩子参加一个令人难忘而有意义的夏令营！

这种焦虑和压力会在很长时间内对孩子成长带来不良影响，在阿伦特看来，世界是由显现构成的，“任何能看见的东西也想被看见，任何能听到的东西也想被听到，任何能触摸的东西也想被触摸”(阿伦特，2006，第31页)。

这种焦虑和压力会在很长时间内对孩子成长带来不良影响，在阿伦特看来，世界是由显现构成的，“任何能看见的东西也想被看见，任何能听到的东西也想被听到，任何能触摸的东西也想被触摸”(阿伦特，2006，第31页)。

对公共生活如此推崇的阿伦特不但反对儿童过成人意义上的公共生活，还认为将儿童集中在一起进行教育，实际上是强制将儿童从私人生活的黑暗保护中硬拉出来，将他们暴露在公共生活的强光之下，给儿童带来的伤害大于给他们带来的益处。

不是每个留守家庭都能培养出像钟芳蓉一样的孩子，3%的教师在家校共育过程中以灌输知识的形式来“教育”家长，不少教师认为只要与家长“说”得够多，就算完成了家校共育的工作；由于长期以来单项说教“输出”的家校交流模式，甚至95。