提起玩耍，很多父母都会把它划定为学习的对立面。
“该不该玩？”“如何玩？”“会不会影响学习？”在答应孩子可以玩之前，可能都会三思。
今天，与大家分享一些好的内容，我们一起学习下吧！
幸福童年的关键词是玩耍
每个人都有一份童年的记忆，深刻而纯粹，带着声音、味道和气息。
作为一位50后，提起他的童年，脑海中就会不由自主地浮现这两个画面：
一个画面是在月光下，小伙伴们蹚着海水，左手拿着嗄斯灯，噗噗地喷火，右手拿着钢叉，叉向快速游动的螃蟹和鱼。
另一个画面是跟着大哥哥们打野兔，“左牵黄、右擎苍”，发现猎物就把鹰的眼罩拿下来，把鹰撒出去，老鹰在空中盘旋几圈朝着目标俯冲下来，孩子们在草丛中奔跑着轰赶猎物，惊天动地。
记忆中的童年，就是这样，充满着尽情玩耍的自由和快乐。更重要的是，也让每一个人从童年中收获了许多，例如自己的生活有滋有味有激情，时常也会有一些浪漫的想法，而且让我们成为了一个童心未泯、充满童趣的人。
蒙台梭利曾说：“儿童乃成人之父。”的确，每个人的童年印证了这句话。童年的经验成就了人的一生，所以说很多人对自己的童年非常满意和感恩，生活在一个混乱的年代，能拥有一个丰满的童年，这是人更大的收益之处了。
所以，童年幸福的孩子一定是一个玩童，是一个很爱玩、很会玩的人，他会一直抱有一种充满兴趣、生机勃勃的状态。
2被家长们忽视的自由玩耍有多重要？
自由玩耍对孩子成长有多重要？
上世纪70年代美国人类学及心理学博士阿什利·蒙塔古认为，“玩耍的能力是心智健康的主要评判标准之一”。研究发现，自由玩耍、角色扮演、嬉戏打闹等创造性活动是孩子健康生活的核心活动，对孩子的认知发展、社会情感能力和社交能力都非常重要。
以色列学者莎拉·斯米兰斯基的研究表明，随心所欲地玩耍能让孩子拥有更好的认知创造力、更佳的言语表达、更丰富的词汇、更好的语言理解力、更好的解决能力、更强的好奇心、更好的从另一个角度看问题的能力、更高的智力、更好的社会情感活动能力，使孩子更好地与同龄人玩耍、更多地参与集体活动，让孩子减少攻击行为、更富有同情心、更有效地克制冲动行为、更好地预测他人的喜好和欲望，让孩子拥有更佳的情绪和社交调整能力、更富有创新、更富有想象、注意力持续时间更长、更具责任感。
除此之外，孩子在玩耍的过程中还可以收获许多良好的品质。北师大的心理学家陈会昌教授，对200多个孩子从2岁跟踪研究19年，发现具有两种品质的孩子发展最理想。第一种是主动性强，第二种是自制力强。主动性强的孩子好玩，有兴趣、有爱好、有追求、有梦想，能把潜能释放出来；自制力强则说明孩子有自我控制力、能够遵守规则。特别在体育运动中，不遵守规则根本就没法玩。所以主动性和自制力是健康人格的核心要素。
可见，想要让孩子拥有受益一生的能力和健康的人格，更好的方式就是大量地玩耍，因为玩耍能够让孩子获得最直接的体验。如果把孩子封闭起来，没有直接的体验，培养以上这些能力是不可能的。
而且，玩还是分层次的，低年级的孩子玩的，和高年级孩子不一样。高年级玩的内容更一些，更具刺激性和探险性。
究竟该玩什么，怎么玩，是需要家长陪伴和规划的。但是不管怎样，玩是童年不可改变的必需，甚至是一辈子的事情。
3真正了解孩子，给他一个“玩”美的童年
1996年，联合国人居会议上提出了这样一个概念——“儿童友好城市建设”，即儿童的福祉是健康人居、民主社会和良好管理的指标。不论是大城市、中等城市、小城市或者社区，在公共事务中都应该给予儿童政治优先权，将儿童纳入决策体系中。
将这一概念延伸到教育生态中，就是说父母和老师、学校和家庭都应该做到儿童友好。
毋庸置疑，大部分父母都是非常爱孩子的，但是我们要经常反思自己的行为是不是真的对孩子友好呢？
例如走在路上，父母一高兴就把孩子背着走，看上去很亲密、很友好，但没有顾及孩子刚开始学走路时愿意走路的需要。这是真正对儿童友好吗？
还有的家长追着孩子喂饭，有的孩子已经四五岁了父母还会喂给他吃。其实，小孩子基本上1岁左右就可以自己吃饭，想吃什么就自己拿什么吃。自主进食的过程很愉悦，而被喂饭就有被强迫吃饭的感觉，对儿童并不友好。
那究竟怎样做，才能对儿童友好呢？最重要的是父母了解孩子、发现孩子的兴趣，鼓励孩子通过丰富的感官体验去发展自己的潜能，给予孩子充分的陪伴和支持。
童年是人一生的发动机，童年既可以制造苦难也可以铸造幸福。父母要做的，就是让孩子在童年时玩得痛快，打开各种感官，获得丰富的体验，让童年储存满满的能量，这样的孩子一生才是幸福的、有作为的。
希望每一个孩子都能被父母理解和尊重，释放自己的天性，追求自己的兴趣，做一个快乐的“玩”童，拥有一个“玩”美的童年！
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