认知和情绪准备:重建心理安全感,提升心理弹性,人的心理需求中,安全感是很基本的需求,经过两个月左右的居家生活学习,家长和孩子在心理安全感上可能受到一定的影响,需要通过调整认知和情绪,提高心理弹性,恢复心理安全感,如果认为现在还不够安全,这样的想法就会使家长感到焦虑;如果孩子认为开学后自己会跟不上进度,就会很烦躁。
家长情绪稳定,能让孩子心理和情感上有依靠,激励孩子保持情感上的平静、稳定和坚强,这种稳定忠诚的关系,能针对孩子的需求做出及时回应,给予支持,提供保护,从而减少孩子发展过程中受到的干扰,充实的生活,规律的作息,适当的运动和娱乐,能减轻生活的无聊感,增强心理防护能力,也为开学后的学习生活做好充分的准备。
在营养、睡眠、运动这三大儿童健康基石中,饮食居首,因为儿童的视觉、嗅觉、触觉、味觉都极为敏感,饮食能够激发出他们极大的渴望与好奇,只要是阿花力所能及的事,千惠都让她自己来,二儿子叛逆,不听话,不上进,不符合爸爸的要求,不受爸爸控制,爸爸为此愤怒不已,不承认有这个儿子,不和儿子沟通,对孩子实施冷暴力。
让一个人一直呈现光明,他的内心就会只剩下阴暗;允许一个人呈现阴暗的一面,他反而会更加光明,简单来说,恶释放出来了,善就保留下来,一直向善,善很可能枯竭,承认自私,人才能真实鲜活地善待他人;否认自私,人往往虚假伪善暗流涌动,空心化的好孩子,看似完美,往往有攻击社会或攻击自己的极端行为,甚至成为新闻里常见的完美犯罪者和完美自杀者。
”宝鸡市石油中学心理教师刘海燕说,疫情期间的亲子问题虽然具有一定特殊性,但在专家看来,很多问题只是日常问题的升级表现,“家长应该理解,不是疫情带来了亲子问题,也不是居家学习带来了亲子问题,只不过是在特殊时期,平时隐藏的问题得到了一个相对集中的表现,“并非疫情来了亲子之间才有这些矛盾,只不过是在一个比较极端的情况下,这些问题得到了激化。
与其说教,不妨改为在尊重彼此感受和观点前提下的“双方探讨”“交换意见”,二是倾听而不马上评判,当父母发现沟通过程中50%时间是自己在说,那就应该停下来安静地当一个倾听者,先听孩子说完,不要急着反驳,“孩子天天长大,你有没有感到心有余而力不足?”“小时候,我们认为妈妈是很漂亮的,爸爸是很强壮的……可是现在,我们和爸妈怎么了?”。
不少孩子在学习过程中存在被动性和依赖性,不会自主学习和自我规划,也不会自主安排时间,一旦离开老师和家长的督促,就不知道该干什么,表层的目标是通过了解家族历史了解自己,深层次的目标是了解祖上的生活状况和文化传承,探析家族的发展脉络和遗传特性,为孩子的性格和潜能特征找到依据和参照,帮助孩子找到归属感和发展方向。
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诚信经营:
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