别越界!把握好人际界限,建立亲密有间的家庭关系,尽管我国早在1990年就签约加入了国际儿童权利公约,但公众对此的知晓率一直很低,据中国儿童中心的调查,75%的父母从来没有听说过儿童权利,若想孩子有能力抵挡诱惑、抑制冲动、作出负责任的选择,父母就要帮助孩子建立自我价值体系,培养孩子的自律意识和内在引导力。
“疫情几乎是在一夜之间把孩子完全交给了家长,”王成表示,“家长还扮演了老师的角色,负责管理孩子的学习生活,亲子之间可能发生矛盾的冲突点增加了,读这本书很难不落泪,我总在想,让四五岁的孩子做太多家务,生活是否过于沉重?是否会让孩子过早告别童年?相比之下,8岁的缪苇杭学做饭正当其时,所以充满了好奇与快乐。
即使遇到突发情况临时有调整,也要有相应的补救措施或应急方案,明确学习成果,学习成果的体现很好有实际的载体,如完成一本练习册、写一份学习报告、制作一个视频短片等,要求孩子事事听话,其实是鼓励孩子“寻求大人的认可”,孩子依赖他律约束自己,长大后容易受同龄人、媒体及流行文化的影响,甚至会为了讨人欢心去做任何事。
长时间的居家和暑假后,孩子以前养成的很多习惯可能出现倒退,是正常现象,也正是家长需要和孩子沟通交流的地方,家长可以问问孩子,在听课习惯、作业习惯、卫生习惯等方面,自己觉得哪些做得好、哪些需要再巩固,让孩子明确下来,并形成具体的改进计划和目标,注意观察孩子各方面的表现,对孩子的适应情况有整体的把握,能为家长更好地支持孩子提供客观依据。
毫无疑问,忽视生活教育和劳动教育,是家庭教育的重大误区,近来,多家媒体争相报道江苏省扬州市梅岭小学二年级学生缪苇杭学做饭的事迹,协同培养模式的家庭里,孩子的成长机会更加富足,体验更多,能学会与他人合作,在复杂的组织与人际关系中应付自如,知道如何自信舒服地与大人交往,在需要时能够清楚地表达自己的观点。
学会做饭,等于掌握了生活的核心能力,这是一种实践智力,有助于孩子理解大千世界的复杂关系,懂得独立、体验责任、获得幸福,匮乏,就是缺少,物质匮乏即缺钱的贫穷,情感匮乏也称为“情绪阉割”,是一个人自行丧失或不被认可七情六欲、喜怒哀乐等情绪感受,当一个家庭只关心是非、不关心情感的时候,就处于情感匮乏的状态。
为此,家长要做好沟通准备,增加胜任感,建议家长养成每天早上、中午、晚上看通知的习惯,或者设置提醒功能,以免遗漏信息,如果对某些信息有疑问,家长很好主动和老师沟通,积极配合学校工作,居家防疫期间,有些家长看到孩子生活没有规律、松垮懒散、电子产品不离手的生活状态,恨不能马上把孩子送回学校,让老师替自己管理。
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