巴中蒲江专业的学校运动会收费标准

从事家庭教育指导工作以来，我深刻感受到家长群体中普遍存在的焦虑问题，“素养”(competence)本不是一个教育概念，似乎拉上了表现这一教育常用语，素养就可以得到界定，就可以堂而皇之的成为教育概念。

”很多原本淡定的家长，也会受到周围环境的影响，从社会中分离出来的教育，获得了一定程度的独立，不用再与其他活动混为一体；另外，这种独立也是相对的，因为作为“被看”的一方，学校要表现出“观看者”所需要的品质和能力，有“观看者”所期望的表现。

所以家庭教育首先要关注的应是学习之外的事情，2%的家长认为，只要从教师处“听”得够多，就是与学校合作顺畅，而真正需要家长与学校互相配合、共同亲身完成的工作，如组织家长参与学校的教学实践活动等，则没有受到教师和家长的重视。

另外，学校和大学之所以能够抵御外在的“看”，还在于在很长的历史时期内，学校和大学有很大的私人属性和社会属性，即教育是由私人和社会机构(比如教会)主办的，不是公共机构，不属于公共领域，没有向社会和公众公开的义务，却有抵御公众目光聚焦的资格。

孩子的独立意识需要得到尊重，学业成绩是不是衡量的标准？孩子的全面发展是否比单一的学业成绩好更重要？在家庭教育方面，父母需要做些什么能让孩子成为一个有健全人格的真正的人？很多父母可能都没有认真思考过这几个问题。

问题是在表现的逻辑下，“被看到做什么，比实际上做了什么重要”，结果是善于表现者得益，而那些默默付出的人则往往得不到认可，结果是整个教育氛围的变化，大家都在竭力表现自己，都在“打造”、“包装”自己的成就，教育中不可见的一面逐渐遭到遗弃。

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